Переводим стрелки в последний раз

В эту ночь стрелки часов переводим на летнее время (т.е. на час вперёд). Последний раз. Вопреки мнению общества президент решил установить круглогодично искусственное летнее время. То, что большинство населения предпочли бы зафиксировать более соответствующее природному зимнее время (а хорошо бы при этом еще и отменить декретный перевод времени на час вперед, сделанный Сталиным), – во внимание принято не было.
Хочется надеяться, что все-таки этот перевод – не в последний раз и здравый смысл возобладает, если не при этом президенте, так при следующем, и время в нашей стране будет не искусственным, а соответствовать природному.

Час Земли 2011

С 2008 года по инициативе WWF и при поддержке правительства проводится Час Земли. Смысл акции заключается в том, что бы привлечь внимание широкой общественности к проблемам энергосбережения и сохранения хрупкого равновесия на нашей планете. Это делается с помощью одновременного выключения света в домах и на некоторых объектах инфраструктуры. В этом году международная акция состоится в субботу 26 марта в 20.30. Присоединяйтесь!
Подробнее об акции

Плюс ЕГЭЭЗАЦИЯ всей страны

Совсем скоро все наши бывшие школьники начнут сдавать единый госэкзамен. Когда только начинался эксперимент по вводу ЕГЭ многие ещё сомневались в правильности введения обязательного экзамена. Но теперь всё больше людей, особенно родителей и школьников, против обязательного введения этого экзамена. Можно конечно ублажать себя заверениями что большинство педагогической общественности за (когда она собственно была против). Но ведь работаем мы прежде всего не для общественности, а для школьников. Надо помнить что им, а не нам жить с этим свидетельством о сдаче ЕГЭ. Но об этой мелочи как у нас обычно бывает все забывают. Помнится план ГОЭЛРО то же поддерживала вся страна, но от него была хоть какая-то польза. А будет ли польза от ЕГЭ, вопрос?

Педагогическое недообразование

Сейчас много и по делу ругают наше образование, наших учителей. Мол они не так и не тому учат наших детей, и т. д. и т. п. Но никто при этом не задаётся вопросом кто же учит тех кто будет то же кого-то учить. А ведь в нашем педагогическом образовании не просто кризис, его попросту нет. То есть есть какие-то вузы, которые кого-то и чему-то учат, и отпускают их в полную неизвестность, в настоящую школьную жизнь. Сейчас многие вузы просто закрывают, оставшиеся же попросту ничего не делают что бы подготовить классного специалиста, которого так не хватает современной школе. Вместо того что бы больше часов отводить на практику в настоящей школе студентов перегружают всякими просто необходимыми педагогу дисциплинами, по типу философии и всяких педагогик с психологией. И когда бывший студент приходит в настоящую, не учебную школу он просто теряется. И это происходит не от недостатка знаний, а от недостатка опыта и практики. А мы всё говорим о какой-то реформе российского образования. Но ведь начинать надо с правильной подготовки кадров для образования, тех кто и будет учить наше подрастающее поколение.

Мои публикации

Немного авторских публикаций за 2008-2010 годы.

1) Антропогенное воздействие на экосистему Магаданской области

2) Современное состояние эндемичных видов Амазонки

3) Влияние промышленного комплекса Кировской области на окружающею среду
4) Значение объединения Пермской области и Коми-Пермяцкого автономного округа

5) Использование интерактивных карт на уроках географии

6) Загрязнение вод Мирового океана

7) Использование образовательных веб-ресурсов в повседневной работе учителя географии

Немного о себе

МОТОРНОВ КИРИЛЛ НИКОЛАЕВИЧ
учитель географии школы № 584 ЮЗАО г. Москвы
выпускник Института естественных наук МГПУ
член Русского географического общества